<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Collection:</title>
  <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/13106" />
  <subtitle />
  <id>http://hdl.handle.net/123456789/13106</id>
  <updated>2026-05-17T23:22:43Z</updated>
  <dc:date>2026-05-17T23:22:43Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Професійна дистанційна підготовка вчителя початкової школи: характеристика базових понять</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/13134" />
    <author>
      <name>Яремчук, Наталія Ярославівна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/13134</id>
    <updated>2022-10-27T12:39:25Z</updated>
    <published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Професійна дистанційна підготовка вчителя початкової школи: характеристика базових понять
Authors: Яремчук, Наталія Ярославівна
Abstract: У статті розглянуто дефінітивний аналіз понять задля інтерпретації інноваційного бачення особливостей професійної дистанційної підготовки вчителів початкової школи в умовах цифровізації освітнього середовища. З позиції сучасних наукових досліджень представлено поняття «професійний розвиток», «професійне становлення», «професійна підготовка», «професійна готовність», «педагогічна освіта» та авторський погляд «професійна дистанційна підготовка вчителів початкової школи» у контексті Е-дистанційного навчання. Подано їхні структурно-функціональні характеристики та межові особливості.</summary>
    <dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Фасилітативний підхід як один з чинників професійного розвитку вчителів</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/13133" />
    <author>
      <name>Сагач, Оксана Михайлівна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/13133</id>
    <updated>2022-10-27T12:30:46Z</updated>
    <published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Фасилітативний підхід як один з чинників професійного розвитку вчителів
Authors: Сагач, Оксана Михайлівна
Abstract: У статті представлено аналіз поняття «фасилітація». Визначено, що фасилітація проявляється у такій побудові процесу навчання, за якого формується атмосфера психологічної підтримки, що підвищує рівень навчальної мотивації, відповідальності; здійснюється стимулювальний, розвивальний та підтримувальний вплив. Доведено, що для професійного розвитку педагога важливими є взаємини, які зародились у процесі діалогового спілкування, а в основу навчання має бути покладене розуміння того, що потенційні можливості професійного розвитку особистості закладені в ній самій.</summary>
    <dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Організація науково-дослідницької діяльності здобувачів магістерських програм в умовах війни</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/13132" />
    <author>
      <name>Розлуцька, Галина Миколаївна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Русин, Галина Андріївна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/13132</id>
    <updated>2022-10-27T12:25:17Z</updated>
    <published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Організація науково-дослідницької діяльності здобувачів магістерських програм в умовах війни
Authors: Розлуцька, Галина Миколаївна; Русин, Галина Андріївна
Abstract: Стаття присвячена проблемі організації науково-дослідницької діяльності здобувачів освіти галузі знань 01 Освіта/Педагогіка другого магістерського рівня освіти. На підставі аналізу наукових джерел, власного педагогічного досвіду представлено особливості науково-дослідницької діяльності студентів магістратури в умовах війни. Виявлено нові виклики:  руйнування або зміна умов функціонування освітніх закладів-баз дослідження, зменшення кваліфікованих наукових керівників, здатних забезпечити якісне консультування виконання науково-дослідницьких робіт; відсутність звичних умов наукової праці, дистанційні форми  збору даних, тощо.</summary>
    <dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Педагогічне співробітництво сім’ї та закладів освіти як передумова розвитку дитини з особливими освітніми потребами</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/13131" />
    <author>
      <name>Потапчук, Тетяна Володимирівна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Кирста, Наталія Романівна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Кравець, Надія Степанівна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/13131</id>
    <updated>2022-10-27T08:46:13Z</updated>
    <published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Педагогічне співробітництво сім’ї та закладів освіти як передумова розвитку дитини з особливими освітніми потребами
Authors: Потапчук, Тетяна Володимирівна; Кирста, Наталія Романівна; Кравець, Надія Степанівна
Abstract: У статті проаналізовано теоретичні аспекти педагогічного співробітництва сім’ї та закладів освіти як передумови розвитку дитини з особливими освітніми потребами. З’ясовано,  що саме з родини починається суспільне виховання,  у ній закладається коріння, з якого згодом виростають пагони, квіти і плоди. Тому неможливо всебічно розвивати дитину з ООП, зміцнювати її здоров´я без допомоги родини. А також виявлено в системі закладів освіти наявні суперечності: між традиційною орієнтацією на взаємодію з батьками дітей з ООП і практичною потребою в нових формах з метою більш успішного розвитку, навчання і виховання їх.</summary>
    <dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

