Формування історичної пам’яті та громадянської компетентності учнів засобами вивчення діяльності УПА-Захід (1942–1949)

Abstract

У магістерській роботі здійснено комплексне дослідження діяльності УПА-«Захід» у 1942–1949 рр. як важливого складника українського визвольного руху та дієвого інструменту громадянського виховання молоді. Автор проаналізував історико-політичні й соціальні передумови виникнення повстанського руху, детально реконструював організаційну структуру військових округ та тактичних відтинків, а також систему кадрового вишколу й функціонування допоміжних служб – пропаганди, служби безпеки та медичного забезпечення. Значну частину дослідження присвячено теоретико-методичним аспектам формування історичної пам’яті та громадянської компетентності старшокласників. Проведений аналіз чинних державних стандартів, навчальних програм і підручників з історії України та громадянської освіти засвідчив фрагментарність висвітлення регіональної специфіки діяльності УПА-«Захід» і недостатнє використання потенціалу цієї тематики для розвитку критичного мислення учнів. Обґрунтовано доцільність застосування компетентнісного та діяльнісного підходів, які передбачають перехід від репродуктивного засвоєння фактів до глибокого осмислення суперечливих історичних процесів шляхом роботи з першоджерелами, методами усної історії та візуальними матеріалами. На основі отриманих теоретичних висновків розроблено й запропоновано авторську методичну систему, що включає модель формування історичної пам’яті та громадянської компетентності, а також цикл уроків і позакласних заходів для учнів 10–11 класів. Практична частина роботи містить конкретні методичні розробки, зокрема сценарії дискусій, навчальні проєкти з дослідження локальної історії та роботи з місцями пам’яті, спрямовані на деміфологізацію минулого та виховання в учнів поваги до прав людини, демократичних цінностей і здатності протистояти інформаційним маніпуляціям. Доведено, що вивчення діяльності УПА-«Захід» є ефективним засобом формування відповідального громадянина, здатного до критичної рефлексії власної історії.