Формування аксіологічної компетентності учнів шляхом вивчення історії родини Крушельницьких у контексті сталінських репресій 1930-х рр.

Abstract

Магістерську роботу присвячено актуальній проблемі сучасної історичної освіти – формуванню аксіологічної (ціннісної) компетентності учнів на прикладі вивчення трагічної долі та культурної спадщини родини Крушельницьких. У дослідженні здійснено комплексний аналіз життєвого шляху Антіна Крушельницького – письменника, педагога-реформатора, громадського діяча та колишнього міністра УНР, який разом із синами та донькою став жертвою сталінського терору 1930-х років. Особливу увагу приділено історичному контексту переїзду родини з Галичини до Радянської України (Харкова) у 1934 р., зумовленому вірою в ідеї соборності та українізації, що в реаліях сталінського режиму обернулося фатальною помилкою. У роботі реконструйовано механізми фабрикації кримінальних справ НКВС проти української інтелігенції, методи психологічного тиску під час допитів, а також цинізм і репресивну спрямованість судових процесів. Показано, що наслідком цих репресій стало фізичне знищення більшості членів родини Крушельницьких в урочищі Сандармох, а також смерть Марії Крушельницької внаслідок глибокого психологічного потрясіння. Наукова новизна дослідження полягає в поєднанні історико-біографічного підходу з методикою навчання історії, що дозволяє розглядати мікроісторію родини Крушельницьких як уособлення трагедії цілого покоління української інтелігенції доби «Розстріляного відродження». Доведено, що вивчення персоналій членів родини має значний виховний потенціал, оскільки сприяє трансформації історичних фактів у особистісно значущі смисли, розвитку емпатії, критичного мислення та формуванню стійкої громадянської позиції щодо засудження тоталітаризму. Практична значущість роботи реалізується через розроблені методичні рекомендації для позакласної роботи, які ґрунтуються на міжпредметній інтеграції (історія, українська література, мистецтво) та використанні інтерактивних методів навчання. У додатках подано розгорнутий план-конспект позакласного заняття для учнів 10 класу із застосуванням таких методів, як «Мозковий штурм», «Снігова куля», «Займи позицію», спрямованих на глибоке ціннісне осмислення учнями проблеми сталінських репресій.