Міждисциплінарне вирішення проблем в освіті: систематичне картографування з акцентом на турецькому науковому контексті

Abstract

Це дослідження відображає наукові розвідки щодо міждисциплінарного вирішення проблем в освіті, зосереджуючись насамперед на турецькому науковому контексті. Міжнародні праці включені для забезпечення повного контекстуального порівняння та позиціонування національних дослідницьких тенденцій у наукових джерелах. Дослідження має на меті визначити структурні характеристики галузі, виявити панівні тенденції та наявні прогалини. У межах цієї структури було проаналізовано 35 дисертацій і 9 статей, опублікованих між 2015 та 2023 роками, за такими критеріями: рік публікації, академічний рівень, метод дослідження, робоча група, пов'язані дисципліни та тематична спрямованість. Результати засвідчують, що дисертації часто публікувалися у 2018 та 2019 роках, тоді як статті досягли піку у 2020 році, що відображає період інтенсифікації академічного та інституційного наукового інтересу. Магістерські роботи становлять більшість досліджень, тоді як докторські студії залишаються обмеженими за кількістю й теоретичним внеском. У дисертаціях переважно використовувалися змішані методи дослідження, тоді як у статтях частіше зустрічалися кількісні моделі, що вказує на обмежену методологічну різноманітність і мале використання якісних підходів. Учні загальноосвітньої школи були групою, яку вивчали найчастіше, тоді як вчителі, батьки та інші зацікавлені сторони залучалися обмежено. Розподіл навчальних предметів був зосереджений на науковій складовій, математиці та інженерії під впливом підходів STEM і STEAM, тоді як соціальні науки та мистецтво залишаються мало представленими. Хоча інтерес до галузі зріс, методологічного балансу не досягнуто, а теоретична консолідація залишається обмеженою. Дослідження підкреслює необхідність урізноманітнення дизайну досліджень, розширення профілів учасників та посилення всебічного аналізу на рівні докторантури.