Педагогічні умови розвитку зв’язного мовлення дітей молодшого шкільного віку з функціональними труднощами

Abstract

У кваліфікаційній роботі визначено педагогічні умови розвитку звʼязного мовлення дітей молодшого шкільного віку з функціональними труднощами в освітньому процесі початкової школи. У процесі дослідження здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічних, лінгвістичних і методичних наукових джерел з проблеми розвитку звʼязного мовлення дітей молодшого шкільного віку з функціональми труднощами; визначено сутність і структурні компоненти звʼязного мовлення, а також особливості його розвитку у дітей з функціональми труднощами; охарактеризовано педагогічні умови, що забезпечують ефективний розвиток звʼязного мовлення в умовах початкової школи; розроблено систему корекційно-розвивальних вправ і методичних прийомів, спрямованих на формування звʼязного мовлення; експериментально досліджено ефективність запропонованих педагогічних умов у навчально-виховному процесі; надано рекомендації вчителям початкових класів і фахівцям логопедичного супроводу щодо розвитку звʼязного мовлення дітей молодшого шкільного віку з функціональми труднощами.