Від народних казок до національної ідентичності: освітній вплив албанської дитячої літератури в Косово

Abstract

Метою цього дослідження було визначити вплив систематичного використання творів албанської дитячої літератури на розвиток національної ідентичності та ціннісних орієнтацій серед учнів початкової школи у Косово. У дослідженні використовувалися: системний підхід, порівняльний метод, критичний аналіз теоретичних джерел і методи збору емпіричних даних, включаючи опитування, напівструктуровані інтерв’ю та формувальний експеримент, проведений у п’яти початкових школах у різних реґіонах Косово (з листопада 2024 року по січень 2025 року за участi 78 учнів 3 та 4 класів). Результати дослідження показали, що албанська дитяча література виконує п’ять взаємопов’язаних функцій: культурно-ідентифікаційну, когнітивно-розвивальну, морально-освітню, емоційно-естетичну та терапевтичну. Формувальний експеримент виявив значне зростання балів національної ідентичності в експериментальній групі (з 3,42 до 4,38 балів) порівняно з контрольною групою (з 3,39 до 3,67 балів). Найефективнішими у формуванні національної ідентичності виявилися народні казки та легенди (4,72 з 5), історичні оповідання (4,68) та патріотична поезія (4,65). Серед ціннісних орієнтацій найбільш помітні зміни спостерігалися у показниках “Повага до старших та збереження традицій” (збільшення на 31%), “Патріотизм та любов до батьківщини” (29%) та “Чесність i справедливість” (26%). Порівняльний аналіз різних літературних жанрів показав, що поетичні твори найефективніші у розвитку фонематичної свідомості та збагаченні словникового запасу, проза сприяє розвитку зв’язного мовлення, тоді як драматичні тексти сприяють діалогічному мовленню та комунікативним навичкам. Було виявлено сильну кореляцію між інтенсивністю читання албанської дитячої літератури та рівнем знань про національну історію та культуру (r=0,74, p<0,01), що підтверджує значення систематичного читання як ефективного засобу формування національної ідентичності.