Інформаційно-комунікаційні технології як засіб розвитку творчого потенціалу майбутнього вчителя історії та громадянської освіти

Abstract

У статті досліджено можливості інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) як засобу розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів історії та громадянської освіти в умовах цифровізації освітнього середовища. Ме- тою дослідження є теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності цілеспрямованого вико- ристання ІКТ для стимулювання креативного мислення, ініціативності та педагогічної інноваційності. У теоретичній частині уточнено зміст понять: «інформаційно-комунікаційні технології», «творчий потенціал», «інформаційно-комунікаційна компетентність». Доведено, що ІКТ є не лише технічним інструментом, а й дієвим дидактичним засобом, що сприяє самореалізації, розвитку творчого мислення та інноваційного стилю викладання.

Проаналізовано позиції вітчизняних дослідників щодо цифрової трансформації освіти в контексті реалізації концеп- ції Нової української школи.

Наукова новизна роботи полягає в обґрунтуванні ІКТ як чинника формування творчого потенціалу саме майбут- ніх учителів історії та громадянської освіти, що дотепер залишалося недостатньо вивченим. Розкрито структуру

творчого потенціалу як інтегративного утворення, що включає пізнавальний, емоційно-мотиваційний, комунікатив- ний та рефлексивний компоненти. Визначено умови ефективного застосування ІКТ у цьому процесі, зокрема сфор- мованість інформаційно-комунікаційної компетентності, критичне ставлення до цифрових ресурсів і здатність до

педагогічного проєктування.