Шкільне цькування у сучасній українській прозі для підлітків.

Abstract

У статті проаналізовано художню репрезентацію шкільного цькування у сучасній укра- їнській прозі для підлітків на прикладі повістей «Помста» Юлії Чернієнко, «Пампуха» Алев- тіни Шавлач, «Дівчина з міста» Олени Рижко, «Не такий», «І паралельні перетинаються» Сергія Гридіна та «Зеро» Юлії Ілюхи. Метою дослідження є виявлення домінантних акцентів у зображенні булінгу, психологіч- ного стану і реакцій жертв цькування, а також педагогічного потенціалу цих творів у фор- муванні критичного мислення юних читачів, соціальної чутливості та здатності до опору. Булінг у цих творах показаний як багатогранне явище, що включає фізичне, психологічне, вербальне цькування, кібернасильство і соціальну ізоляцію. У повісті «Помста» авторка комп- лексно розкриває всі види булінгу, простежує джерела насильства (зокрема, домашнє), пока- зує соціальну байдужість учителів і неефективність системи підтримки жертви. У повісті «Пампуха» відзначено можливість подолання булінгу завдяки підтримці психолога, змінам у середовищі та внутрішнім зусиллям героїні. У повісті «Дівчина з міста» булінг має форму фізичних і психологічних знущань, проте підтримка однокласника сприяє соціальній адапта- ції героїні. Твори С. Гридіна демонструють різні прояви цькування: від фізичного і словесного насильства в «Не такий» до соціальної ізоляції й емоційної кризи у «І паралельні перети- наються». У повісті «Зеро» поєднуються теми шкільного цькування, війни, територіальної нестабільності і расової ідентичності, що ускладнює становище героїні. Стаття підкреслює, що представлені художні образи жертв цькування є важливим інструментом для розвитку в підлітків критичного ставлення до соціальної несправедли- вості, емпатії та усвідомлення необхідності активної протидії цькуванню. Водночас акцент робиться на ролі оточення – однокласників, педагогів і батьків – у формуванні здорових між- особистісних стосунків. Таким чином, дослідження підтверджує, що сучасна українська підліткова проза не лише відображає актуальну соціальну проблему шкільного цькування, а й має значний потенціал для формування у юних читачів навичок соціальної взаємодії та стійкості до негативних явищ у колективі.