Сторітеллінг під час вивчення історії України в 10–11 класах

Abstract

У дипломній роботі обґрунтовано педагогічні можливості методу сторітелінгу в процесі вивчення історії України в 10–11 класах, як інструменту підвищення мотивації, формування історичної компетентності й розвитку критичного мислення учнів. Сторітелінг корисний тим, що допомагає впорядковувати думки, при отриманні нової інформації, коли учень/учениця слухає та вчиться розповідати самостійно. Слухаючи історії, діти також вчаться проявляти емпатійну складову, отримують досвід та дізнаються нові варіанти вирішення конфлікту чи проблеми. У дипломній роботі охарактеризовано компоненти формування пізнавальної активності учнів старшої школи, розкрито теоретичні засади застосування сторітеллінгу у вивченні історії в старшій школі, виокремлено методику та визначено застосування мистецтва оповіді на уроках історії України в 10–11 класах.