Інклюзивні підходи до викладання англійської мови студентам з особливими освітніми потребами у вищих навчальних закладах України

Abstract

Метою статті є виявлення особливостей викладання англійської мови в умовах інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах України та аналіз форм, методів і прийомів навчання студентів з особливими освітніми потребами. Під час дослідження автори використовували загальнонаукові методи: аналіз, синтез, дедукцію та індукцію. Результати дослідження свідчать, що для ефективного навчання англійської мови студентів з особливими освітніми потребами викладачам ВНЗ необхідно вирішити низку проблем. Це розробка індивідуальних навчальних програм, адаптація навчальних матеріалів і методів до індивідуальних когнітивних здібностей студентів, створення сприятливих умов для соціалізації студентів. Зокрема, зазначається, що студенти з порушеннями слуху потребують спеціальних візуальних методів, мнемоніки та багаторазового використання матеріалів для покращення запам'ятовування. Використання таблиць, пояснювальних матеріалів та мультфільмів також може покращити їхню здатність обробляти інформацію. Для таких студентів рекомендується використання аудіоматеріалів, таких як аудіокниги, музика та відео.