Wellness-компетентність майбутніх учителів: стратегії залучення і мотивації учнів початкової школи до фізичної активності

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі професійної підготовки майбутніх педагогів до залучення та мотивації учнів початкової школи до фізичної активності за допомогою інноваційних методів і форм. У дослідженні здійснено теоретичне обґрунтування сутності wellness-компетентності вчителів як інтегративного утворення, що ґрунтується на концепції цілісного благополуччя (wellness), а також аналіз деяких складників їхньої професійної готовності щодо зацікавлення учнів руховою активністю. Автори розглядають цю компетентність не лише як здатність проєктувати власний здоровий спосіб життя і фізичний добробут, а й ефективно застосовувати ці стратегії для формування в учнів ціннісного ставлення до свого здоров'я (фізичного, психічного, духовного і соціального). У межах дослідно-експериментальної роботи проведено опитування українських студентів бакалаврату (майбутніх педагогів), яке дозволило виявити рівень їхньої зацікавленості цією проблематикою та професійну спрямованість на діяльність з молодшими школярами у напрямі стимулювання їхньої рухової активності. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що за допомогою методів математичної статистики (критерій x² Пірсона, коефіцієнт V Крамера) вперше виявлено характер зв’язку між соціально-демографічними чинниками та професійними орієнтирами майбутніх учителів у сфері фізичної активності. Встановлено, що територіальна приналежність майбутніх педагогів має статистично значущий, проте слабкий вплив на формування їхніх професійних цілей, що актуалізує потребу в універсальних методичних стратегіях. Запропоновано авторські педагогічні кейси, спрямовані на розвиток wellness-компетентності майбутніх учителів і готовність до мотивації учнів до регулярної рухової активності. Наголошено на застосуванні у професійній підготовці вчителів Digital Health Pedagogy, гейміфікації, інтегрування руху у нейропедагогіку, диференціації освітнього процесу за інтересами шляхом впровадження варіативних модулів за вибором тощо.